بررسی تاثیر دست برتری بر مهارت خواندن و سطوح آن در دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر تهران

این پژوهش با هدف مقایسه دانش آموزان دختر چهارم ابتدایی چپ دست برتر و راست دست برتر بر روی مهارت خواندن آنها انجام شده است . برای انجام این کار، 60 دانش آموز چپ دست برتر انتخاب و با 60 دانش آموز راست دست برتر همتا شده اند. تا بتوان به میزان اثر برتری جانبی بر روی سطوح مهارت خواندن آنان پی برد. مهارت خواندن دراین تحقیق در دو آزمون "شب به یاد ماندنی "و"در جستجوی غذا" عبارتست از چهار سطح: -تمرکز و بازیابی اطلاعات صریح از متن. - درک و استنباطهای مستقیم از متن. - تفسیر و تلفیق ایده ها واطلاعات. - بررسی و ارزیابی محتوا، زبان و عناصر مربوط به متن. داده های پژوهش ، حاصل پاسخگویی 120 دانش آموز دختر پایه چهارم ابتدایی چپ دست و راست دست شهر تهران و دفترچه های آزمون استاندارد شده آزمون پرلز 2006 می باشد. تجزیه و تحلیل داده ها و میانگین واریانس ، انحراف معیار وسایر آماره ها ی نمرات کسب شده با استفاده از نرم افزار آماری spss صورت گرفته است. آزمون بررسی فرضیات، مشتمل بر یک متغیر کمی و وابسته به عنوان متغیر آزمون و متغیر مستقل طبقه ای به عنوان گروه بندی (دراینجا چپ یا راست دستی ) برپایه ی آزمون t بنا شده، جهت مقایسه، تایید ویا رد فرضیه های این پژوهش از آزمون استنباطی f و آزمون t استودنت و برای آزمون تساوی واریانسها ازآزمون لوین بهره برده شده است . از 7 فرضیه ی مطرح شده، در5 مورد فرضیه ی برتری مهارت خواندن دانش آموزان دختر راست دست پایه ی چهارم دبستان نسبت به دانش آموزان دختر چپ دست پایه ی چهارم دبستان تایید شد. در سطح 1 درک مطلب: تمرکز و بازیابی اطلاعات صریح از متن ، میانگین نمرات چپ دست ها تنها کمی کمتر از راست دستها مشاهده شد. اما تنها برتری چپ دستها ، در سطح 2 درک مطلب دیده شد که مربوط به : استنباط های مستقیم از متن است. دراکثر موارد ، اختلاف قابل توجهی بین میانگین نمرات مکتسبه ی چپ دست ها وراست دستها ، آنهم به نفع راست دستها مشاهده می شود . نتیجتا این فرضیه که دست برتری در مهارت خواندن دانش آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی تاثیرگذار بوده ، تایید شده است.